教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。下文是安徽敏試教育從自己整理的安徽教師招聘考試模擬題題庫中精心挑選了:安徽教師招聘考試模擬題《中學(xué)教育理論綜合》（三）的模擬題，趕快測試一下吧。也可以分享給你的小伙伴們，大家一起討論哦。安徽敏試教育衷心祝愿大家能夠取得理想的成績，早日考取到心儀的職位。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

一、單選題

1、某教師對喜歡打小報告的學(xué)生采取故意不理會的方式，這是一種_____。

A: 正強化

B: 負強化

C: 懲罰

D: 消退

2、一個學(xué)生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是_____。

A: 學(xué)習(xí)困難綜合癥

B: 焦慮反應(yīng)

C: 厭學(xué)癥

D: 強迫癥行為

3、有些課題主要包含有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等)，如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用_____。

A: 以教師為中心的講授策略

B: 師生互動策略

C: 以學(xué)生為中心的發(fā)展學(xué)習(xí)

D: 合作學(xué)習(xí)策略

4、傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是以教師為中心，而時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就使新形勢下班主任角色的轉(zhuǎn)變要_____。

A: 變限制為鼓勵

B: 變封閉型為開放型

C: 變被動適應(yīng)型為主動適應(yīng)型

D: 變權(quán)威為"導(dǎo)師"

5、云南玉溪市北城鎮(zhèn)某中學(xué)數(shù)學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為"潘狗"，遂提出4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍子；第三是吃下1000只活蒼蠅；第四是吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項。

潘老師的做法違背了_____等教師職業(yè)道德規(guī)范。

A: 愛國守法和關(guān)愛學(xué)生

B: 關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)

C: 終身學(xué)習(xí)和愛國守法

D: 愛崗敬業(yè)和愛國守法

6、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，說明學(xué)生的認識具有特殊性，表現(xiàn)在_____。

A: 認識的間接性

B: 認識的交往性

C: 認識的教育性

D: 有領(lǐng)導(dǎo)的認識

7、在自然或真實生活條件下，不對有關(guān)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為_____。

A: 觀察法

B: 實驗法

C: 調(diào)查法

D: 故事法

8、認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是_____。

A: 生物起源說

B: 勞動起源說

C: 心理起源說

D: 雙重需要說

9、人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當前狀態(tài)與目標狀態(tài)的差別，并應(yīng)用運算來縮小這種差別，以逐步接近和達到目標狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是_____。

A: 逆向工作

B: 簡化計劃

C: 手段一目的分析

D: 算法

10、教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由_____因素決定的。

A: 政治

B: 生產(chǎn)力

C: 文化

D: 軍事

11、"禮、樂、射、御、書、數(shù)"是我國_____的教育內(nèi)容。

A: 原始社會

B: 奴隸社會

C: 封建社會

D: 現(xiàn)代社會

12、人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書拿來讀，而想不到還能當?shù)首佑?。心瑝學(xué)家將這稱為_____。

A: 遷移效應(yīng)

B: 問題表征

C: 原型啟發(fā)

D: 功能固#

13、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的_____。

A: 選擇性

B: 整體性

C: 理解性

D: 恒常性

14、"舉一反三"和"觸類旁通"所說的是_____。

A: 學(xué)會學(xué)習(xí)

B: 學(xué)習(xí)遷移

C: 創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D: 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

15、根據(jù)教育部課改綱要，關(guān)于新課改的幾大"改變"，下列說法不正確的是_____。

A: 改變"難、偏、舊"的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識

B: 變"要學(xué)生學(xué)"為"學(xué)生要學(xué)"，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、學(xué)會合作

C: 不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會要求和學(xué)生身心發(fā)展

D: 課程評價方面在改進教學(xué)、促進發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強甄別與選拔的功能

16、為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法稱之為_____。

A: 絕對評價

B: 相對評價

C: 診斷性評價

D: 發(fā)展性評價

17、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，11歲以后的人通過對具體可感知的事物的依賴，進行假設(shè)一演繹推理，進人_____。

A: 感知運動階段

B: 前運算階段

C: 具體運算階段

D: 形式運算階段

18、依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)生傷害事故中，"當事人對造成損害都沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當事人分擔民事責任"，這體現(xiàn)了歸責原則中的_____。

A: 過錯責任原則

B: 過錯推定原則

C: 無過錯責任原則

D: 公平責任原則

19、心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的_____。

A: 社會適應(yīng)

B: 社會化人格

C: 精神面貌

D: 精神狀態(tài)

20、有位學(xué)生已知道"先乘除，后加減"的運算法則，但在運算11+3x7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受_____影響的表現(xiàn)。

A: 定勢

B: 逆向遷移

C: 正遷移

D: 水平遷移

21、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為_____

A: 寬大效應(yīng)

B: 暈輪效應(yīng)

C: 中心品質(zhì)

D: 刻板印象

22、羅杰斯的"以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅"的教學(xué)模式屬于_____。

A: 非指導(dǎo)的教學(xué)模式

B: 結(jié)構(gòu)主義教學(xué)模式

C: 發(fā)展性教學(xué)模式

D: 最優(yōu)化教學(xué)模式

23、現(xiàn)代學(xué)校教育制度最早產(chǎn)生于_____。

A: 中國

B: 印度

C: 美洲

D: 歐洲

24、關(guān)于班主任工作的意義說法不正確的是_____。

A: 班主任的工作有助于學(xué)生的全面發(fā)展

B: 班主任的工作有助于溝通班級中的任課教師

C: 班主任的工作有助于擴大學(xué)校生源

D: 班主任的工作有助于學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系

二、多選題

1、對初中生情緒進行調(diào)節(jié)的方法包括_____。

A: 合理宣泄情緒

B: 情緒轉(zhuǎn)移

C: 傾訴

D: 對情緒進行升華

E: 對不良情緒進行壓抑

2、下列教育決策與學(xué)習(xí)評價方式匹配合理的是_____。

A: 學(xué)生的學(xué)業(yè)進步--定期測驗

B: 學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難--診斷性測驗

C: 教學(xué)的有效性--綜合分析所有的評價資料

D: 學(xué)生是否接受咨詢或特殊教育--學(xué)術(shù)能力測驗

3、依隨于是否作出某個反應(yīng)進行正強化或負強化被稱為強化訓(xùn)練，強化訓(xùn)練可分為_____。

A: 獎賞訓(xùn)練

B: 取消訓(xùn)練

C: 懲罰訓(xùn)練

D: 回避訓(xùn)練

4、根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評價分為_____。

A: 標準參照評價

B: 常模參照評價

C: 自我評價

D: 他人評價

5、長時記憶的主要編碼形式包括_____。

A: 圖像記憶

B: 聲象記憶

C: 語義編碼

D: 表象編碼

E: 聽覺編碼

6、給李老師的教育建議_____。

A: 學(xué)校溝通，形成教育合力

B: 課外補充知識，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

C: 課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

D: 規(guī)范行為，改變不良習(xí)慣

E: 給以心理治療，改變心態(tài)

7、根據(jù)人類思維過程中所憑借的不同對象可以把思維分為_____。

A: 間接思維

B: 概括思維

C: 動作思維

D: 形象思維

E: 抽象思維

三、判斷題

1、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。_____

2、在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。_____

3、處于自我意識的客觀化時期的初中生較難接受文化的影響。_____

4、教育政策與教育類法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機關(guān)制定。_____

5、依法執(zhí)教要求教師在教育教學(xué)過程中，嚴格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定。_____

四、簡答題

1、簡述運用講授法的基本要求

2、閱讀下列材料，并回答問題。

3、在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。

（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？

（3）運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

4、著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數(shù)學(xué)大師。

詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感："人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。"這獨具異彩的生活"雜感"，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多再三拍案叫絕。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了"零蛋"，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。

結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。

5、所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。

6、閱讀下列材料，并回答問題。

最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來幫助當天值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學(xué)具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設(shè)計了一個主題班會活動，并讓張同學(xué)做重點發(fā)言，談?wù)剬χ藶闃返恼J識和體會。沒想到，班會課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學(xué)說："其實我每天留下來幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因為這學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來接，反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時間。"

（1）思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律？

（2）聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。

7、下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：

荀子說："干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也。"

法國啟蒙思想家盧梭說："植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。"

康德說："人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。"

英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說："我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。"

問題：

（1）根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

（2）分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。

8、影響課堂管理的因素有哪些？

9、簡述學(xué)生作為發(fā)展中的人的特點。

10、簡述有利于保持有意注意的條件。

11、簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素

12、根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)？

13、人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。

張紅從師范大學(xué)中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識毫無保留地傳授給學(xué)生，她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學(xué)生都無所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了，單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

毫無疑問，這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應(yīng)該怎么辦？

14、人類的思維可以劃分為哪些種類?

源標題：安徽教師招聘考試模擬題

源鏈接：http://lyuvote.com/zhaokao/mnt

以上就是安徽敏試教育為您整理的關(guān)于：安徽教師招聘考試模擬題《中學(xué)教育理論綜合》（三）的全部內(nèi)容，更多資訊，歡迎關(guān)注安徽教師招聘考試網(wǎng)。

【推薦閱讀】

安徽教師招聘考試模擬題《中學(xué)教育理論綜合》

安徽教師招聘考試模擬題《中學(xué)教育理論綜合》（二）

安徽教師招聘考試模擬題《教育理論基礎(chǔ)知識》

安徽教師招聘考試模擬題《小學(xué)教育理論綜合》

【推薦資料】

掃描二維碼，關(guān)注微信：安徽敏試教育

回復(fù)【模擬題】，獲取【10套安徽教師招聘專家預(yù)測卷】