以下為安徽教師招聘考試網(wǎng)為大家整理推薦的2019安徽歷年教師招聘考試小學(xué)教育綜合真題及答案，此試卷由考生回憶整理所得，更多安徽歷年教師招聘考試真題及答案歡迎訪問(wèn)安徽教師招聘考試網(wǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

1.習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心目中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、立志聽(tīng)黨話、跟黨走、立志扎根于人民奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）

A.教育要在堅(jiān)定理想信念上下功夫

B.教育要在厚植愛(ài)國(guó)義情懷上下功夫

C.教育要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫

D.教育要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫

2.將每年九月十日定為教師節(jié)的法律是（）

A.教育法

B.義務(wù)教育法

C.教師法

D.未成年人保護(hù)法

3.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求教師具備多種專業(yè)能力，以下符合反思與發(fā)展能力基本要求的是（）

A.利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作

B.創(chuàng)設(shè)所以的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)

C.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究

D.合理利用教學(xué)資源、科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)文案

4.《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)數(shù)量。小學(xué)一二年級(jí)不宜留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)家庭作業(yè)控制在每天（）

A.0.5小時(shí)以內(nèi)

B.1小時(shí)以內(nèi)

C.1.5小時(shí)以內(nèi)

D.2小時(shí)以內(nèi)

5.教育的質(zhì)的規(guī)定性是（）

A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

B.有意識(shí)的活動(dòng)

C.傳遞生存本能的活動(dòng)

D.適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)

6.要把兒童當(dāng)作兒童，而不能當(dāng)成“小大人”這說(shuō)明教育工作應(yīng)遵循人的身心發(fā)展的（）

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

７.對(duì)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等基本要求作出明確規(guī)定，并作為編寫(xiě)教材直接依據(jù)的是（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程目標(biāo)

C.課程計(jì)劃

D.課程內(nèi)容

8.學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算規(guī)則后解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生注意獲得的是（）

A.動(dòng)作技能

B.智慧技能

C.言語(yǔ)信息

D.認(rèn)知策略

9.提出“活教育”思想的教育家是（）

A.陳鶴琴

B.杜威

C.烏申斯基

D.陶行知

10.柏拉圖認(rèn)為，國(guó)家是放大了的個(gè)人，教育應(yīng)按照國(guó)家的需要來(lái)造就個(gè)人這一觀點(diǎn)屬于（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.文化本位論

D.科學(xué)本位論

11.教育現(xiàn)代化是教育普及質(zhì)量，公平，結(jié)構(gòu)等方面整體水平的提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）

A.教育技術(shù)現(xiàn)代化

B.教育管理現(xiàn)代化

C.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

D.人的現(xiàn)代化

12.根據(jù)教學(xué)要求，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并撰寫(xiě)教案。這一教學(xué)環(huán)節(jié)屬于（）

A.備課

B.上課

C.輔導(dǎo)

D.考評(píng)

13.隨堂測(cè)驗(yàn)后，老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.自我評(píng)價(jià)法

D.訪談法

14.在天真的孩子眼里，老師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為老師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）

A.示范性

B.創(chuàng)造性

C.長(zhǎng)期性

D.系統(tǒng)性

15.通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境-確定問(wèn)題-自主學(xué)習(xí)-材料-討論交流-效果評(píng)價(jià)”實(shí)施教學(xué)所體現(xiàn)的教學(xué)模式（）

A.自學(xué)-輔導(dǎo)式

B.傳遞-接受式

C.情境-陶治式

D.拋錨式

16.茍子說(shuō)：“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也”。這一觀點(diǎn)表明，人的發(fā)展主要取決于（）

A.物質(zhì)條件

B.教育影響

C.自然環(huán)境

D.遺傳素質(zhì)

17.把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)的小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中老師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）

A.演示教學(xué)法

B.探究教學(xué)法

C.程序教學(xué)法

D.情境教學(xué)法

18.教學(xué)的教育性規(guī)律是（）

A.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合

C.掌握知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合

D.掌握知識(shí)和提高思想覺(jué)悟相結(jié)合

19.某學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，并且具備了補(bǔ)償性思維能力，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該生的認(rèn)知發(fā)展處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

20.事先有預(yù)定目的，不需要付出意志，努力的注意是（)

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.不隨意注意

21.學(xué)習(xí)者對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個(gè)人意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種觀點(diǎn)屬于（）

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.行為主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義理論

D.操作主義理論

22.圓月高掛，浮云飄動(dòng)。人們都覺(jué)得月亮在動(dòng)而浮云不動(dòng)，這一現(xiàn)象是（）

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.真正運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

23.學(xué)生在閱讀《紅巖》時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出江姐的形象，這種想象屬于（）

A.創(chuàng)造想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.幻想想象

24.某學(xué)生想通過(guò)努力學(xué)習(xí)考取心儀的學(xué)校，根據(jù)奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，該生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.人際關(guān)系內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

25.將人的智力劃分為一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理學(xué)家是（）

A.卡特爾

B.瑟斯頓

C.加德納

D.斯皮爾曼

26.研究表明，感覺(jué)能力與感覺(jué)閾限在數(shù)值上呈（）

A.正比關(guān)系

B.反比關(guān)系

C.冪函數(shù)關(guān)系

D.對(duì)數(shù)函數(shù)關(guān)系

27，面對(duì)抉擇時(shí)善于明辨是非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)了意志品質(zhì)的（）

A.堅(jiān)定性

B.果斷性

C.獨(dú)立性

D自制性

28.下列描述中，屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）

A.為努力表現(xiàn)的學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊

B.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)

C.讓課上看漫畫(huà)的學(xué)生值日

D.因室內(nèi)喧囂嘈雜而暫時(shí)離開(kāi)

29.以下描述屬于注意分散外部表現(xiàn)的是（)

A.學(xué)生上課時(shí)不斷做出各種無(wú)關(guān)的動(dòng)作

B.學(xué)生聽(tīng)課時(shí)呼吸變得輕微而緩慢

C.學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不停地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.學(xué)生在考試時(shí)認(rèn)真思考并仔細(xì)演算

30.某教師近半年來(lái)刻意與學(xué)生保持距離，出現(xiàn)冷漠，該教師表現(xiàn)出的職業(yè)倦怠屬于（）

A.情緒耗竭

B.去人性化

C.個(gè)人成就感低

D.自我效能感低

二、多選題

31.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的規(guī)定有（）

A.不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

B.不得使接受義務(wù)教育的未成年人餐學(xué)

C.不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人

D.不得對(duì)未成年人實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

32.下列做法中，有利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）

A.幽默處理

B.趨近控制

C.行為協(xié)議

D.適度懲罰

33.下面描述中，屬于思維品質(zhì)的有（）

A.論證嚴(yán)密，有理有據(jù)

B.鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔

C.明察秋宅，洞若觀火

D.熱情樂(lè)觀，積極向上

34.記憶的品質(zhì)包括（）

A.敏捷性

B.準(zhǔn)確性

C.準(zhǔn)備性

D.持久性

35.生活中遇到的很多問(wèn)題，如：“兒童吃什么益智？喝什么健康”等，看似簡(jiǎn)單卻不易解答，因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于（）

A.有固定結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

B.無(wú)固定結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

C.有固定答案的問(wèn)題

D.無(wú)固定答案的問(wèn)題

三、辨析題

36.安排教師上課，是學(xué)校教育的中心工作。

【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)校教育的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是上課。

37.活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)要從兒童的興趣和需要出發(fā)。

【參考答案】正確。

活動(dòng)課程，又稱“經(jīng)驗(yàn)課程”、“兒童中心課程”，是指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。

38.遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。

【參考答案】錯(cuò)誤。

傳統(tǒng)看法都認(rèn)為遺忘是被動(dòng)過(guò)程，不利于我們的學(xué)習(xí)和記憶。但越來(lái)越多的研究證明，遺忘并非被動(dòng)的，遺忘對(duì)我們的大腦也有許多積極的作用。缺乏遺忘能力會(huì)讓我們的大腦承受更多的壓力，腦受到更多的損害。所以說(shuō)，遺忘不僅能夠減少大腦的損耗，它也能讓我們學(xué)習(xí)更多的東西。

四、簡(jiǎn)答題（4題，每題5分，共20分）

39.簡(jiǎn)述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。

【參考答案】

德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育都是全面發(fā)展的有機(jī)組成部分。它們各自有自身的基本任務(wù)，不能相互代替，但又是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的一個(gè)整體。其中，德育是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)，為其它各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用：智育是其他各育的知識(shí)和智力基礎(chǔ)，各育的實(shí)施都不能離開(kāi)知識(shí)技能教育；體育為各育的實(shí)施提供健康基礎(chǔ)，是各育得以實(shí)施的物質(zhì)保證；美育和勞動(dòng)技術(shù)教育是德、智、體的具體運(yùn)用與實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā)展和提高。因此，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，是實(shí)現(xiàn)教育目的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本教育內(nèi)容。

40.簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。

【參考答案】

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)集體，為建設(shè)良好的集體而努力。

（2）通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人，通過(guò)學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體。

41.簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組織程序。

【參考答案】

（1）計(jì)劃。（2）實(shí)施。（3）檢查。（4）總結(jié)。

42.列舉學(xué)習(xí)策略的種類。

【參考答案】

（1）認(rèn)知策略：復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。

（2）元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。

（3）資源管理策略：學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會(huì)性人力資源的利用。

五、材料分析題（3題，每題15分，共45分）

43.閱讀材料，回答問(wèn)題

材料一：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理?！?/span>

材料二：近期，《中國(guó)教育報(bào)》記者在湖南平江縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，一些學(xué)校和家庭的勞動(dòng)教育趨于邊緣化。一位老師說(shuō)：“一些孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，甚至掃一下地都不愿意?！?/span>

（1）簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀的原因。

（2）談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

（3）你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育？

【參考答案】

（1）①學(xué)生自身原因：不熱愛(ài)勞動(dòng)，有點(diǎn)甚至厭惡勞動(dòng)：

②家長(zhǎng)方面原因：家長(zhǎng)把勞動(dòng)當(dāng)負(fù)擔(dān)，怕影響孩子將來(lái)；

③學(xué)校方面原因：不重視勞動(dòng)教養(yǎng)；

④社會(huì)方面原因：沒(méi)有意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性及必要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；使學(xué)生掌握初步的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（3）從學(xué)生自身、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各方面談。

（結(jié)合材料分析）

44閱讀材料，回答下列問(wèn)題

巴班斯基等人用了兩年的時(shí)間對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的思維發(fā)展存在缺陷：思維發(fā)展水平和思維速度都低于同齡者。他們不善于區(qū)分教材中的重點(diǎn)。概括能力差，思維獨(dú)立性差。巴班斯基進(jìn)一步指出，學(xué)困生的思維發(fā)展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特點(diǎn)造成的。而更多的與后天因素有關(guān)，特別是學(xué)校的教育因素有關(guān)，因此，為了克服學(xué)生思維發(fā)展中的缺陷，首先必須著眼于提高教學(xué)和教育工作的質(zhì)量。

（1）請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析，學(xué)困生存在的問(wèn)題（6分）

（2）談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力（6分）

【參考答案】（1）學(xué)困生思維的概括能力差、比較與分類能力差（結(jié)合材料闡述），學(xué)困生的思維品質(zhì)中敏捷性、深刻性、批判性差。

（2）①創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境：給學(xué)生留有選擇的余地：改革考試制度與考試內(nèi)容。

②注重學(xué)生個(gè)性的塑造；保護(hù)好奇心；解除對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理：鼓勵(lì)獨(dú)立性；給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣

③開(kāi)設(shè)培養(yǎng)思維的課程。

（結(jié)合材料分析）

45.閱讀材料，回答下列間題

山東省東明縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)摒棄一張?jiān)嚲砜紝W(xué)生、按照考試分?jǐn)?shù)排名次的做法。實(shí)施多維度學(xué)科板塊是評(píng)價(jià)改革，比如學(xué)語(yǔ)文學(xué)科、學(xué)校設(shè)計(jì)的生字過(guò)關(guān)。課文精彩片段背誦、經(jīng)典朗讀監(jiān)測(cè)?！巴x一本書(shū)”話題演講等五個(gè)板塊，學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，“大法官”“裁判員”并給他們免考的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與。形成開(kāi)放式多元評(píng)價(jià)。自實(shí)施評(píng)價(jià)改革兩年多來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松。學(xué)生有自信了，家長(zhǎng)也愁眉舒展了。

資源來(lái)源：魏海政突破“唯分困局”——一所小學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)改革探索[N]中國(guó)教育報(bào).2019.4.1

（1）簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。（5分）

（2）試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。（5分）

（3）隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變、教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些明顯變化。（5分）

【參考答案】

（1）評(píng)價(jià)方式單一；評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注結(jié)果；評(píng)價(jià)主體單一。

（2）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化等。

（3）對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)善于反思；對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作。

（結(jié)合材料分析）

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